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      監(jiān)控舉措措施已經(jīng)逐漸成為實(shí)際教授教養(yǎng)中很重要的一項(xiàng)技術(shù)設(shè)備，正在學(xué)校的各項(xiàng)教授教養(yǎng)流動(dòng)中扮演著極其重要的角色。目前良多的學(xué)校已經(jīng)將監(jiān)控設(shè)備成功地引進(jìn)了整個(gè)教學(xué)樓中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)樓畫(huà)面的完全覆蓋。不外校園安裝監(jiān)控除了好處外，也是存在一些弊端，學(xué)校安裝監(jiān)控的利弊都有哪些呢?         學(xué)校安裝監(jiān)控的利弊下面來(lái)進(jìn)行分析和了解;

      學(xué)校教學(xué)樓實(shí)現(xiàn)監(jiān)控的好處

      1、有效地促進(jìn)和監(jiān)視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)設(shè)置監(jiān)控舉措措施，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行很好的促進(jìn)和監(jiān)視，首先可以在很大程度上進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控畫(huà)面覆蓋了整個(gè)教學(xué)樓，可以隨時(shí)地掌握教學(xué)養(yǎng)畫(huà)面，極大地維護(hù)教學(xué)的紀(jì)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。監(jiān)控舉措措施的設(shè)置在很大程度上說(shuō)，它起到一種外界的約束作用，能夠依賴(lài)較為強(qiáng)制的氣力來(lái)督促實(shí)際教學(xué)的改觀，既能夠進(jìn)步教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又可以讓學(xué)生的聽(tīng)課立場(chǎng)加以端正，以此來(lái)進(jìn)步教學(xué)量，這是監(jiān)控能夠給教學(xué)帶來(lái)的好處。

      2、為國(guó)家及校級(jí)的各種考試提供技術(shù)支撐。監(jiān)控作為一種較為重要的教學(xué)技術(shù)舉措措施，是良多重要的考試比不可缺少的內(nèi)容。安裝一套較為完備的監(jiān)控系統(tǒng)，能夠在客觀上維護(hù)教學(xué)的環(huán)境。就本校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有80個(gè)監(jiān)控點(diǎn)，所有考試都啟用了監(jiān)控系統(tǒng)，建成了國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，在舉辦自學(xué)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試等國(guó)家考試中，教育考試院可以聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控所有考場(chǎng)，營(yíng)造了良好的考試氛圍?？梢哉f(shuō)，在教學(xué)樓中設(shè)置監(jiān)控舉措措施能夠作為一種重要的考場(chǎng)紀(jì)律的維護(hù)作用，保證考試的公平性和公正性，以此來(lái)維護(hù)考試的尊嚴(yán)和權(quán)勢(shì)巨子。

      3、隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)動(dòng)態(tài)，維持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在教學(xué)樓中安裝監(jiān)控設(shè)置，隨時(shí)監(jiān)控教授教養(yǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)的控制和治理都有著很大的幫助作用。通過(guò)監(jiān)控教學(xué)動(dòng)態(tài)能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷地讓師出產(chǎn)生一種相互信任的良好風(fēng)氣。隨時(shí)地監(jiān)控教學(xué)動(dòng)態(tài)，可以讓管理者對(duì)所有的課堂教學(xué)產(chǎn)生宏觀上的掌握，可以不斷地提出相關(guān)的改進(jìn)措施，督促詳細(xì)的教學(xué)流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。對(duì)于課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，監(jiān)控實(shí)際上就是一種外在的具有強(qiáng)制特點(diǎn)的治理系統(tǒng)，起到很直接的教學(xué)輔助作用。

      學(xué)校教學(xué)樓實(shí)現(xiàn)監(jiān)控的弊端

      1、不利于維護(hù)師生的隱私權(quán)。監(jiān)控設(shè)置的存在，在很大程度上可以說(shuō)影響了師生的隱私權(quán)。由于監(jiān)控在日常的教學(xué)流動(dòng)中無(wú)處不在，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在記實(shí)著整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)流動(dòng)中，不完全是單純關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還包括著其他一些流動(dòng)。假如將除了學(xué)習(xí)之外的內(nèi)容都進(jìn)行監(jiān)控，就很可能會(huì)影響到師生隱私權(quán)的維護(hù)，這對(duì)于師生來(lái)說(shuō)是很不利的。所以師生要切實(shí)地對(duì)個(gè)人的隱私負(fù)起責(zé)任來(lái)，盡可能地減少個(gè)人化的生流動(dòng)態(tài)。師生要嚴(yán)格地正視自己的一言一行，能夠?qū)W會(huì)自我克制，言行舉止要留意場(chǎng)合和分寸。

      2、很輕易產(chǎn)生校園的誠(chéng)信危機(jī)。在教學(xué)樓中安裝監(jiān)控舉措措施，在表面意義上講是出于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任，但是究其根源，仍是學(xué)校的管理者對(duì)于教師和學(xué)生的不信任。假如一個(gè)學(xué)校只是依賴(lài)學(xué)校的攝像頭來(lái)控制教學(xué)的秩序，而缺乏人道化的治理舉措，這在很大程度上講，就會(huì)產(chǎn)生較大的誠(chéng)信危機(jī)。一方面，教師會(huì)以為學(xué)校對(duì)他們的教學(xué)水平不夠信任，會(huì)產(chǎn)生懈怠的心理，不利于更好地進(jìn)行今后的教學(xué)，教學(xué)積極性大大降低;另一方面上說(shuō)，學(xué)生也可能有一種被監(jiān)督的感覺(jué)，假如長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，很可能會(huì)讓他們的內(nèi)心蒙上暗影，不利于他們的身心健康發(fā)展。所以假如一個(gè)學(xué)校的監(jiān)控舉措措施不到位，會(huì)很有可能出現(xiàn)多方面的誠(chéng)信危機(jī)，不利于學(xué)校培養(yǎng)人才。

      3、不利于進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。從根本上說(shuō)，監(jiān)控舉措措施只是一種外在的維護(hù)氣力，而不是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。假如一個(gè)學(xué)校只是一味地依賴(lài)監(jiān)控來(lái)進(jìn)行教學(xué)紀(jì)律的整治，那么不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這恰是監(jiān)控的另一個(gè)弊端所在，因此對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，監(jiān)控盡管是必需的技術(shù)工具，但是還需要能夠理性地分析，并結(jié)合人道化的治理，這樣才能夠公道地利用監(jiān)控舉措措施，不斷地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)自主立異的高素質(zhì)人才。

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